、引言
数学，作推动科学发展基础工具，其重性不言而喻。在小学阶，打数学基础对孩子们今后学习和长至重。三年级个转折点，学开始接触更复杂数学概念和应场景。将围绕小学三年级数学核心，探究基础数学与应实践紧密结合。
二、三年级数学基础
三年级数学主包括数认、四则运算、空间与几何、时间等基础知。这阶建立数学认知结构时期，孩子们需在教师引导下，逐渐建立起数学逻辑思维方式。其中，数认和四则运算核心，学需熟练掌握加减法、乘法基原理和运算规则。空间与几何学习则帮助学建立空间观念，理解基图形概念。时间学习则与活紧密相连，帮助学建立时间观念，理解时间计算方式。
三、基础数学与应实践紧密结合
基础数学与应实践相辅相。只将数学知应到实际活中，才能真正理解其含和价值。三年级孩子们开始接触些简单应问，如购物计算、图形面积和周长计算等。教师可以设计些与活紧密相连数学问，引导学运所学知解决实际问。如，教师可以组织次模拟超市购物活动，让孩子们计算购物总价，体验加减法实际应。在几何图形学习中，可以通过实物或模型让孩子们观察图形特点，计算图形面积和周长。这样实践活动不仅可以高孩子们学习兴趣，还能帮助他们更地理解数学知应。
四、探索与发现激发孩子学习数学兴趣
兴趣最老师。了激发孩子学习数学兴趣，教师可以组织些探索性和发现性学习活动。如，可以通过拼图游戏让孩子们发现图形奥秘；通过时间管理游戏让孩子们理解时间概念；通过实际活中子让孩子们理解四则运算实际应。此外，家长也可以与孩子起探索数学世界，如在活中寻找各种形状物品，计算物品数量等。这些活动不仅可以让孩子在玩耍中学习，还能培养他们观察力、思维能力和创造力。
五、结论
小学三年级数学建立数学基础时期。在这个阶，学需掌握基数学概念、运算规则以及空间观念。同时，将数学知应到实践中非常重。通过实践活动，学可以更地理解数学知含和价值，高解决问能力。因此，教师和家长应该注重引导孩子发现活中数学问，将数学知与实际应紧密结合，激发孩子学习数学兴趣，今后学习打下坚实基础。