、背景介绍
小学数学教学作学数学学习起点，其重性不言而喻。在当前教育背景下，我们不仅教会学数学知，更培养他们数学思维和解决问能力。旨在总结过去时间小学数学教学实践，以期对未来教学所启。
二、教学与方法
1. 教学
在过去时间里，我们依小学数学课程准，序开展了各项教学活动。涵盖了数认、数运算、图形与几何、数统计等多个方面。我们注重基础知教授，同时也适当引入了与活紧密相连数学应问，以激发学学习兴趣。
2. 教学方法
在教学方法上，我们采了多种手相结合策略。了传统讲授法，我们还引入了探究式学习、小组合作学习和信息化教学手。通过创设问情境，引导学自主发现问、解决问，培养他们数学思维和解决问能力。
三、教学果与反思
1. 学果
通过时间教学实践，学数学素养得到了显著高。他们在数学运算、问解决、数学思维等方面都取得了明显进步。特别在数学应能力方面，学能够较地运所学知解决实际问。
2. 教学反思
在教学过程中，我们也遇到了些问。首先，部分学在数学学习兴趣上还待高。其次，教师在教学方法和手创新上还需进步加强。针对这些问，我们需从以下几个方面进行改进加强数学与活联系，激发学学习兴趣；二加强教师培训，高教师教学水平；三引入更多教学手，丰富课堂教学。
四、教学总结
总体来看，过去时间小学数学教学取得了显著效。学数学素养得到了高，但在教学过程中仍存在些问。了更地高教学效果，我们需做到以下几点
1. 坚持以课程准依，序开展教学活动，确保学掌握基础知。
2. 加强数学与活联系，引入更多实际应问，激发学学习兴趣。
3. 不断创新教学方法和手，引入探究式学习、小组合作学习和信息化教学手等，丰富课堂教学。
4. 加强教师培训，高教师教学水平和能力，学学习更支持。
5. 注学个体差异，因材施教，让每个学都能得到发展。
五、展望未来
展望未来，我们将继续加强小学数学教学研究和探索。我们将注新教学理念和方法，不断高教学水平，学数学学习更支持。同时，我们也将注学个体差异，因材施教，让每个学都能在数学学习中取得进步。