在小学教育中，语教学至重。作作语重部分，对高学语言达能力和逻辑思维能力尤重。将从实际教学经验出发，结合几个具体小学作教学案进行分析和探讨。
、案情境教学法运
情境教学法核心在于通过模拟真实场景，激发学情感体验，进而激发他们写作兴趣。如，在教授于“春游”作时，教师可以先通过多媒体展美丽春天景色，再组织学进行次实际春游活动。活动结束后，让学结合自身感受和体验进行写作。这种教学方式学在亲身体验基础上写作，更能写出真实感人。
二、案二看图写话实践
看图写话小学作教学中常种方法。它通过直观图像来引导学进行观察、想象和达。比如，教师可以给学幅绘季节变化图片，让学先观察图片，然后结合图片进行和想象，最后写出自己作。这种教学方式能够培养学观察力和想象力，同时也能帮助他们更地理解和运语言。
三、案三日记写作指导
日记小学练习写作重方式之。教师可以引导学记录活中点滴，如家庭员互动、学校活动、自身情感变化等。如，教师可以给学布置个于“家庭趣事”日记写作任务，让学记录家里发趣事情，并达自己感受和看法。通过这种方式，学不仅能在写作中锻炼达能力，还能增强对活感知和理解。
四、案四故事创作教学
小学喜欢听故事，也喜欢讲故事。教师可以利这特点，引导学进行故事创作。比如，教师可以给出个开头或情节，让学发挥自己想象力，完整个故事。这种教学方式能够激发学创造力，他们在写作中体验到乐趣和就感。
综上所，【小学作教学案】涵盖了情境教学法、看图写话、日记写作指导和故事创作等多个方面。这些教学方法在实际教学中取得了良效果，不仅高了学写作水平，还激发了他们对写作兴趣和热情。作小学教师，我们需不断学习和探索更效教学方法，以更地培养学写作能力和综合素质。