、引言
四年级数学学习阶，对于培养学逻辑思维和数学素养具重。在当前教育背景下，如何进行效数学教学，高学数学能力和兴趣，每位数学教师面临重课。旨在探讨四年级数学教学效策略与方法，以高学数学学习绩和兴趣。
二、教学与方法
1. 教学
四年级数学教学包括数认、运算、几何、时间、货币等。在教学过程中，应注重基础知巩固与拓展，培养学数学思维和解决问能力。
2. 教学方法
（1）启发式教学通过问、引导等方式，激发学知欲，培养学逻辑思维能力和创新能力。
（2）情境教学创设贴近学活情境，让学在实践中学习数学知，高学学习兴趣和实际应能力。
（3）合作学习通过小组合作，培养学协作精神和沟通能力，高学学习效率。
三、效教学策略
1. 个性化教学策略
学个性特点和学习能力，制定个性化教学方案，每个学都能在原基础上得到高。
2. 多元化教学策略
采多种教学手和方式，如多媒体教学、游戏教学等，数学教学更加动趣，高学学习兴趣。
3. 实践化教学策略
注重数学知实际应，通过实践活动，让学在实践中掌握数学知，高学实际应能力。
四、案分析
以某小学四年级数学教学，该班级采启发式教学和情境教学策略，通过组织趣数学游戏和实践活动，激发学学习兴趣，高学数学学习绩和思维能力。同时，教师还学个性特点和学习能力，制定个性化教学方案，每个学都能在原基础上得到高。
五、结论
四年级数学教学培养学数学素养和逻辑思维能力阶。通过采效教学策略和方法，如启发式教学、情境教学、合作学习等，可以激发学学习兴趣，高学数学学习绩和思维能力。同时，教师还应注重个性化教学和多元化教学，每个学都能在原基础上得到高。展望未来，数学教育将继续探索更加效教学方法，学全面发展打下坚实基础。