、引言
在小学教育中，语教学重性不言而喻。尤其小学语教学，学语言素养形时期。将针对堂动小学语教学案——古诗课堂进行分析，旨在探讨其教学方法、师互动及教学效果等方面，以期小学语教学参考。
二、教学案背景
1. 教学主古诗教学
2. 教学选取首适合小学年龄特点古诗，如《静夜思》
3. 教学目让学理解古诗境，感受诗人情感，培养学语言鉴赏能力
三、教学过程分析
1. 导入新课
老师通过讲个小故事，将学带入古诗创作背景中。如，《静夜思》中，老师可以讲诗人在异乡夜晚思念家乡心情。这种方式能吸引学注力，激发学学习兴趣。
2. 自主阅读
老师引导学自主阅读古诗，让学自行感受诗中境。在这环节中，老师应鼓励学出问，培养他们批判性思维能力。
3. 分组讨论
学分组进行讨论，分享自己对古诗理解和感受。老师参与其中，引导学从诗人角度理解古诗，培养学同理心。
4. 汇报交
各小组派代汇报讨论结果，其他同学进行补充。老师在此基础上，对学理解进行点评，帮助学深化对古诗理解。
5. 诗歌赏析
老师对古诗进行详细赏析，包括语运、修辞手法运等。通过赏析，让学感受到诗歌魅力，高学语言鉴赏能力。
6. 拓展延伸
老师引导学将古诗与现实活相联系，让学谈谈自己思乡之情，或者让他们创作首自己小诗，达对家乡或亲人思念之情。
四、师互动分析
在这堂古诗教学中，师互动十分频繁。老师通过讲、引导、点评等方式与学进行交。学在老师引导下，积极参与讨论、分享和创作。这种互动模式助于激发学学习兴趣，高学学习效果。
五、教学效果分析
1. 学对古诗理解能力得到高。通过自主阅读、分组讨论和汇报交等环节，学对古诗境和情感了深刻理解。
2. 学语言鉴赏能力得到升。通过老师赏析和拓展延伸环节，学感受到了诗歌魅力，高了他们语言鉴赏能力。
3. 学学习主动性得到高。在这堂课中，学积极参与各个环节，现出浓厚学习兴趣。
4. 学创作能力得到锻炼。在拓展延伸环节，学尝试创作自己小诗，锻炼了他们创作能力。
六、总结
堂古诗教学案充分体现了新课下小学语教学理念。通过创设情境、激发兴趣、引导学参与等方式，学在轻松愉快氛围中学习古诗，高了学语言素养。同时，这堂课程也注重培养学批判性思维和创造性思维能力，学全面发展奠定了基础。
七、建议与展望
1. 在教学过程中，老师应注学学习差异，因材施教。
2. 鼓励学在活中学习语，将语学习与实际活相结合。
3. 加强对学个性化教育，培养学创新和实践能力。
4. 进步研究小学语教学效方法，高教学效果。