本人常年从事语文和作文教学，对于中学时期作文很差的孩子，到高中是不是作文依然差，该如何提高。我认为提高语文素养的途径就是多读多写，综上所述，小学阶段要提高学生的语文核心素养，一定要在“听说读写”这四个方面狠下功夫，尤其是在“大语文时代”到来之际，孩子们更应该学好语文。
1、如何全面提高学生语文素养？
谢谢邀请！我认为提高语文素养的途径就是多读多写。我们知道语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，是人们交流思想的工具，尤其是在“大语文时代”到来之际，孩子们更应该学好语文。其实，学好语文就是那么简单：多读书，好读书，读好书，抓住“读写”这两条线不放，学生就一定会有好的语文素养！但语文课是一门综合训练课，语文的学习并非一日之功，它需要一个知识积累的过程，最好是从一年级开始重视语文，坚持积淀下来，语文一定能学好，
1、《语文课程标准》对学生课外阅读做出要求，要求学生广泛地阅读各种类型，各种体裁，各种风格的作品。鼓励学生海量阅读，扩大阅读量，小学毕业生的课外阅读总量应不少于100万字，在阅读中积累语言，在阅读中学习写作文的方法。多读多积累，天长日久，作文时便能呼之即出，信手拈来，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“读书破万卷，下笔如有神”就是这个理儿，
2、学习语文的一个重要目的就是写作。课外积累是写作的基础，精彩的篇章最好能背诵，如果腹内空空，怎么写出好作文？不能只写命题作文，还应多写日记、随感小练笔，这样才能提高自己的作文水平3、养成课前认真预习课文的好习惯，把不懂的地方做上标记，当老师讲到时要认真听，这样才能更加容易让你学好这一课。上课要专心听讲，并要积极回答问题！课后的作业要认真完成，及时复习巩固所学的知识！最好在课后做一些练习，知识才会掌握的更牢固，这样不仅学习效果好，而且培养了自己的语文学习能力，
2、语文作文水平很差，平常不敢写作文，该如何提高呢？
本人常年从事语文和作文教学，对于中学时期作文很差的孩子，到高中是不是作文依然差，该如何提高？这个问题，本人可以明确告诉大家，初中主要写记叙文和高中要写的议论文，完全是两个模式，多年的经验表明：初中记叙文写不好的学生，到了高中完全有可能写好议论文，所以不要怕，好好准备一下如何写议论文，就可以了。一、记叙文和议论文的区别记叙文是以写人、记事、绘景、状物为主的文章，主要以写人物经历和事情的发展变化为主，通过对人、事、物等清晰明确的叙述、生动细致的描写、必要的抒情或者点睛的几句议论，达到以情动人的效果，
而围绕记叙文的六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果叙述清楚，并善于剪裁、铺垫、突出营造记叙文的动情点，让读者读来产生共鸣，以情动人是写记叙文的重中之重。议论文则是以说理为主，通过讲道理、摆事实、辨是非等方法，来表明自己观点、看法，议论文是首先提出论点、再运用事实论据和道理论据证明论点的过程，重在以理服人。
由此看来，写记叙文和写议论文从内容到写作目的是完全不同的文体，因此，写不好记叙文的同学是完全有可能写好议论文的，前段时间就有一个同事的孩子，就是因为不会写记叙文来找我，我一看孩子写记叙文一来立意不深，二来长篇大论的平铺直叙，没有动情的描述，根本不会营造动情点，我一看孩子开学就该上初三了，再从谴词造句的作文片断训练到谋篇布局的技巧训练来提升记叙文写作能力，简直太难了，于是我开始另辟蹊径，教孩子写议论文，正如我所愿，孩子竟然能逻辑清楚、环环相扣、有理有据的写好一篇议论文。
也就是说，记叙文写不好的高一新生，完全不用再惧怕写记叙文了，因为从你上高中那一天起，记叙文写作将成为过去，从此就将开始写议论文了，二、议论文写作的命题特点：1、坚持材料作文，材料呈现方式多样。近五年来，高考作文全部都是供材料作文，有现实故事性材料，如“小羽创业”“钻石切割”；有社会时事材料，如“小陈举报父亲”“古建筑该不该拆除”等；还有社会现象材料，如“给野生动物喂食”；还有历史型材料，例如今年全国II卷的“修补战斗机事件”；有展望个人命运与祖国未来控讨时代使命的材料，例如今年全国I卷和全国III卷的作文材料，
2、题材多样、关注学生熟悉的社会生活内容，紧扣“一点四面”。所谓“一点四面”见下图所示，3、注重考查学生的逻辑思辨能力，多元思考问题，提出建设性观点并加以证明的能力。例如2017年高考作文题《我看高考的利与弊》，还有2018年全国II卷的材料作文如图所示：三、议论文写作的备考方向：如图所示四、高一新生要想写好议论文，应该从今天开始积极为写议论文积累素材。
积累从以下几个方面入手，并试着去写去修改，相信不会写记叙文的同学一定会抓住这个写好议论文的契机打好“翻身仗”，最终在实际写起议论文来，论点要求深、求新，论据要真实典型、新颖独特有说服力，且论据结合论述达到论证逻辑缜密，论述环环相扣，达到以理服人的效果。本人在问答中关于如何写好议论文的讲解也不少，需要的可以前去翻看，
3、怎样提高语文素养和阅读写作水平？
六年级学生，面临着小升初，所以，要想提高语文阅读理解和写作能力，要从快、慢两个方面来着手。一，先说快速提高的方法，阅读理解方面：同学已经上六年级了，想必阅读理解题已经做过很多很多了，那么，你有没有总结归纳过阅读理解题的题型以及解答技巧呢？阅读理解题不外乎那十几种题型，只要掌握了一定的答题技巧，考试时答题就不会慌神，也不会乱打一气，被扣分太多了。
下面我简单说一下做阅读理解题的方法，步骤与答题技巧：1，通读全文，掌握大意。在答题之前，一定要将原文快速通读一遍，了解文章内容梗概，对原文建立起初步印象，2，开始浏览题目，把简单的一目了然能找到答案或想到答案的题目，先做上。阅读理解题，分为基本部分和拓展部分，基本部分的题，包括文章的修辞手法，段落结构，表达方式等等。
比如，文章某一段用了几种修辞手法，分别是什么；本文的段落结构是总分总还是其它的；这一段是用了说明还是议论还是记叙的表达方式？这些都是基本常识，只要平时注意学习，把基本知识牢牢掌握了，考试时不用费事就能回答，3，回答完了简单的题目，还剩下一部分比较难的。这时，就需要仔细再去读一遍原文，从原文中提炼答案，
比如说“根据原文解释词语”的题型。这个词语也许你不熟悉，不知道怎么解释，那么就去细细读这个词语在原文的句子，读懂了，也就能提炼出它的意思来了，再比如说“概括段落大意”和“概括文章内容”的题型。这种题型，一般在文章中，都是能找到中心句的，只要找到中心句，再加上自己的理解和阐述，就能完整回答此类问题了。最难的是“概括中心思想”的题目，
这种题目，就需要通读全文，在理解文章立意的基础上，提炼出文章的中心思想来。在这里，我再附赠一个阅读理解答题小技巧：首先，答题时表述要完整，不要简单两字回答完事。其次，即便是完全不会的题目，只要心里隐隐约约有那么一点想法，那就大胆地写上去，因为阅读理解题，答案是分层次的：完全正确、比较正确、局部正确。而且有些题原本就没有标准答案，所以有些题，你即使回答对了三分之一，也可以得三分之一的分，
写上去，就有希望得分，要是空着，那就完全没分了。语文阅读理解题，不像数学题，刷题是没用的，重要的在于掌握技巧方法。因为题型都是大同小异的，所以，针对这种情况，平时就可以找一本阅读理解题的书来，或者把几次考试的试卷都归拢到一起，自己总结归纳一遍，然后，找一份新的题，根据自己的总结去回答，之后对比正确答案看，这样举一反三，不用几次，就能掌握基本答题技巧了。
写作方面：找一些优秀作文学习，摘抄一些好词好句；平时注意观察生活，积累素材，考试的时候，根据作文要求，迅速在脑子里组织材料，想好了自己主要想表达什么，写什么，那就抓紧开始写。写的时候注意详略结合，重点的内容就展开来写，其余的一笔带过，最后，结尾时要有力量，要醒目，如果看时间来不及，宁愿写得短一点，也要把结尾写上。
这是快速提高的短期方法，再说说提高阅读理解和作文能力的长期方法，也就是“慢”的方法。只有一个办法：多读书，而且要泛读和精读相结合，泛读：大量地读书，读好书，读名著，读各种类型的书。不要只读好玩的故事书，光注意看故事情节，其余的全不在意，除了文学书，要适当读一些历史书、哲学书（简单的那种），平时上网也浏览一些新闻和观点，看一些适合小学生的杂志类，这些读的东西，都会自动存档在你的脑子里，到了写作时，自然而然就冒出来了。
4、如何提升小学生的语文核心素养？
小学阶段是培养学生语文能力的关键时期，小学阶段的语文学习，对培养个人语文能力有着决定性的作用。具体来讲，要提升小学生的语文能力，必须在提升“听、说、读、写”这四个核心素养上下功夫，首先在“听”上。老师在课堂上，通过自己的教学语言，或播放录音录像，创造语言环境，让学生学会迅速捕捉说话要点，培养能完整、准确把握别人说话的能力，
其次在“说”上。在让学生学会听清楚别人说话的同时，老师通过课堂提问，以及语言交流，培养学生用简明扼要语言来回答问题的能力，学会“说”很重要，所以老师对于学生的说话要进行点评。再次是在“读”上，书是我们最好的老师，里面的文章内容丰富，风格多样。“读书百遍，其义自见”，就是要求老师在课堂上，通过带领、指导学生进行反复阅读，结合老师的讲解分析，使学生能读懂课文，领会文章的感情，明白文章的表达方式和语言技巧。
“读”是“写”的基础，课文读不明白，最终就写不好，最后在“写”上。读书不动手，到头无所有，“听、说、读”是基础，“写”是提高，课文阅读内容丰富，可以提供给学生进行“写”的范文也很多，这就要求老师要结合学生的实际，通过指导学生从写好一段说话，到写好一篇文章，逐步培养和提高写作能力。综上所述，小学阶段要提高学生的语文核心素养，一定要在“听说读写”这四个方面狠下功夫。