但我最喜欢的就是多姿多彩的春天了。题主问如何写好观察春天的日记，这里有一首顺口溜，用于指导孩子写观察景物写观察春天是非常实用的，1春天趣事素材收集2名家作品欣赏3如何快速写好一篇作文与寒冷单调的冬天不同，春天总是给人不一样的感觉，春我喜欢多姿多彩的春天，也喜欢烈日炎炎的夏天，还喜欢凉风习习的秋天和白雪皑皑的冬天。
1、如何写于春天的作文？
我是一名一线语文老师，最近在带学生参加语文作文比赛，现将自己如何知道学生写《春》的讲义分享一下。主题：春学习目标：1春天趣事素材收集2名家作品欣赏3如何快速写好一篇作文与寒冷单调的冬天不同，春天总是给人不一样的感觉，感觉春天的空气都是甜的。这次课程设计是欣赏感受名家作品，看大家笔下的春天是怎样的，
然后去琢磨文字背后的逻辑，继而发现除了文采我们目前还达不到高水平，需要多阅读，多积累，文章的架构和思路是可以拿为己用的。春盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了，一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了，小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的，
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的，桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪，花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去，野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿，鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着，雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼，傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠，他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了，
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去，“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着，春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去，
朱自清先生的《春》是公认的关于写春的佳作，文章虽然简短，但对春的描述特别精彩，将春的美娓娓道来。如果像一个外科医生一样，将朱自清的文章剖析，会发现他主要写了春草，春花，春风，春雨，和春天的人，动静结合，触景生情，上图是画的课程思维导图。欣赏分析完，就可以让同学们下笔写文了，春我喜欢多姿多彩的春天，也喜欢烈日炎炎的夏天，还喜欢凉风习习的秋天和白雪皑皑的冬天。
但我最喜欢的就是多姿多彩的春天了，春天的天空蓝蓝的，空气特别清新，不用像冬天那样担心PM2.5而戴上厚重的口罩，闭上眼闻起来可以感受到花香的味道。空中的白云软绵绵的，有的像一团口香糖;有的像一匹正在飞驰的骏马;还有的像一头正在咆哮着的熊，温暖的太阳放射出温暖的光芒洒在身上，让人会感受特别舒爽。春天里，鸟儿也开始活波起来，不时从我们的头顶飞过，只见它们身披灰色的羽毛，像是一架架小飞机，
叽叽喳喳的小鸟，有的站在树梢上，仿佛正在晒太阳;有的立在电线杆上，与电线杆组成了美妙的音符。春天的大地也是多姿多彩的，就拿我们家小区的旁边的小河来说吧，那里绿树成荫，每棵树都抽出嫩芽，宛若一只只小蜂鸟，让我不由得惊叹生命的力量，走到河边的步行道上，就像穿行在了一条无尽的绿色隧道里。阳光透过树叶的缝隙照射在地面上，像在烘干刚被洒水的地面，
小朋友们踩在斑驳的风景线上，与阳光一起游戏，开心的笑容洋溢在每一个的脸上。春天不仅美丽，而且是感受大自然的好时机，在教室里憋了一冬天的我们，随着春天的到来，开展各样的户外活动。比如：去春游，参加春季运动会，去写生我发现大自然就像一个大大的教室，只要你用心观察，你会学到很多课本上没有的东西，我爱这充满色彩又有生机的春天！。
2、春天来了，孩子如何写好观察春天的日记？
谢谢邀请，写日记是一种很好的写作训练方式。从初一开始我就要求学生写日记，长期坚持，学生的写作能力提升比较明显，题主问如何写好观察春天的日记，这里有一首顺口溜，用于指导孩子写观察景物写观察春天是非常实用的。“远近高低动静态，五官开发齐观察，比喻拟人引用诗，加入人物更精彩。”一二两句讲的是如何观察，三四句说的是如何写作，
下面我就从两方面入手来具体谈谈。一、指导观察1、抓住春天的特点观察观察事物一定要抓住事物的特征，比如雨是春天很常见，就要引导孩子仔细观察春雨有什么特点：一是细，二是密，它与夏雨秋雨冬雨有什么不同；春天的柳树与冬天的柳树哪里不一样等等，要让孩子说出来，只有观察够仔细，才能写具体，2、按一定的顺序观察观察一定要按顺序来，比如从上到下，从远到近，朱自清先生《春》中“春花图”从树上的花“红的像火，粉的像霞，白的像雪”写到花下“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”，再写到地上的草花“像眼睛，像星星”，有条不紊，秩序井然。
同时注意动静相生，花是静的，蜂蝶是动的，着一“闹”字而境界全出，3、调动多感官进行观察观察时调动多种感官一起参加，眼睛看到姹紫嫣红万物复苏春回大地的景象，耳朵听到蜂鸣鸟叫声，清风流水声，鼻子闻到花香泥土的芬芳，皮肤感受到杨柳风吹面不寒，还可以用手摸摸嫩叶，用嘴尝尝桑葚，调动的感官越多，体验越真切。二、指导写作把观察所得如实记录下来，就是一则不错的日记，
要想写得生动，让人如临其境，还需要掌握三个秘诀：1、引用诗句可以加入描写春天的诗句，比如用“等闲识得东风面，万紫千红总是春”描写春天的百花争艳；写柳树“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，写小草“草色遥看近却无”，信手拈来，可以彰显文学底蕴。2、巧用修辞适当采用比喻，拟人等修辞手法，可以为文章增色，比如朱自清先生的《春》中这么写春草“小草偷偷地从土里钻出来了，嫩嫩的，绿绿的”，把小草给人格化了，赋予草人的情态，生动形象。