至于写人的作文，对一年级孩子来说有点强人所难，因为一年级的识字量、表达力都很有限，想要写一篇结构完整、内容丰富的作文是不太可能的。根据我的经验，一年级没有任何报作文辅导班的必要，从一年级开始加入作文基础的夯实，是有必要的，显然，小学一年级的学生是没有能力完成的这个要求的。
1、一年级的孩子需要上课外辅导作文班吗？
一年级还没必要上作文辅导班，因为一年级的要求是看图写话，实际上只需要写几句话就可以了。老师上课已经给孩子们讲了基本的格式和写法，如果孩子还是无法很好的学看图作文，那么家长可以试着给孩子辅导一下：1、格式要求开头空两格，标点符号要用对，一般常用的标点是：，。：“”！？2、开头第一句话怎么写？一般写清楚以下几点：时间，人物（谁），地点（在哪里），事件（在做什么），
3、丰富内容：人物之间的对话（需要合理想象），动作（描写可以稍微细致一些）。适当说一下心理活动或者心情如何，下面举一个例子：一看：观察图片中有什么人？一个小朋友（可以自己取一个名字，也可以用我来写），妈妈她们在做什么？孩子在洗碗，妈妈告诉我应该怎么做。二想：想象一下这是什么时间？什么地点？周末，中午吃完饭，
在厨房里。三说：说一说这件事情是如何发生的，两个人都说了什么，四写：把句子扩展一下。范文如下：星期六的中午，午饭过后，我主动要求洗碗，妈妈听了很开心！我学着妈妈平时洗碗的样子，戴上手套，穿上围裙。我小心翼翼地踩在一张板凳上，很认真地洗碗，妈妈在旁边提醒我要注意安全！我先用洗洁精洗了一遍，然后再用清水把碗冲洗干净。
2、怎样才能写好一年级的写人作文？
一年级孩子写的文字，还谈不上是作文，只能算文段吧？至于写人的作文，对一年级孩子来说有点强人所难，因为一年级的识字量、表达力都很有限，想要写一篇结构完整、内容丰富的作文是不太可能的，当然，这也并不是说一年级孩子就不能写写人的作文，而是应该换一种方式引导孩子，挑出惯常的写人的模式去辅导孩子写作。一年级孩子的思维比较灵活，可以利用这一点引导孩子从自己的角度去观察、谈感受，可以用更创意的方式去写人，
比如，绘本《我家是动物园》，就是把家庭成员的特征和动物联系起来写，这样不但有趣，而且表达很有创意。另外，有一首小诗里写到：“妈妈是逗号，整天唠唠叨叨没完没了，爸爸是冒号，发号施令威风得不得了”这也是很有创意的写人方式。可以让孩子模仿借鉴，欢迎关注“儿童写作屋”，教你更多实用的辅导孩子写作的技巧。，
3、要不要给一年级的孩子报作文辅导班，报的话几年级报比较合适？
从这个问题可以看出，家长对孩子的语文学习是十分上心的，现在就在考虑娃娃将来的作文问题。我去年带的一年级语文，现在刚刚二年级，根据我的经验，一年级没有任何报作文辅导班的必要。1.一年级，首先是识字和培养各种习惯为主，课堂上，老师会教授识字的方法。家长跟着老师的方法走，让孩子大量识字，其次，是各种习惯，比如听课习惯，书写习惯，阅读习惯，卫生习惯等等。
这些习惯都是日复一日逐渐养成的，有了好的习惯，不管是学生还是家长，将来都会很轻松，2.语文学习，是一个长期积累的过程，作文是每个孩子后面语文学习的一个难点。从一年级开始加入作文基础的夯实，是有必要的，但是，并不需要报辅导班。我作为语文老师，是这样做的，每篇课文都有插图，就让学生看图说话。在课堂上，遇到相关句子，让孩子仿说，
尽量让孩子把学过的字词用到自己的语句里。另外，每周拿一节语文课专门讲看图写话，每天早上晨诵诗歌。每天的作业里，有一项口头说话的作业，老师进行指导，像这些细节，是无法在辅导班里完成的。3.单纯地去作文辅导班，容易让这么小的孩子模式化，从而可能会限制孩子的想象力，所以，我认为，为了提高孩子将来的作文能力。
4、小孩一年级了，想买些对小学写作文有帮助的书，大家有啥建议吗？谢谢？
作为一线老师，针对题主这个问题，我来聊聊自己的看法！书籍效果可能一般一年级的作文，其实就是看图写话，再详细说一说，其实指的就是根据一幅图，观察后，能够写出几句话。这样的语言训练点，符合一年级学生学情，如果孩子没有太大困难，其实不需要购买书籍的，为何我会这么说呢？那是因为我身边太多家长，以及朋友这么干了。
从网上购买了很多看图写话相关书籍，可是呢？下一步怎么用就不知道了，陷入了迷茫之中，有的家长更是直接让孩子练，可是，您有没有想过，孩子如果能写好，您还用费尽心思买书吗？孩子在学习看图写话的过程中遇到了困难，这个时候，对于一年级孩子来说，自学能力是比较弱的，一本不会说话的书籍，是解决不了实质问题的。如果说家长能够辅导，那是最好的，毕竟有沟通才能有进步，
如果说家长辅导不了，这个时候只想凭借一本书改变现状，让孩子的看图写话水平提高，不是特别现实。举个简单的例子吧，孩子根据书的提示或要求写完一篇后，谁来点评？如何指导改这一系列后续问题怎么破呢？可曾想过？要负责的辅导机构各位老师可能又说了，听你这意思，是不是让孩子报辅导班啊？这也是一种不错的选择，当然了，其成本高，而且呢，辅导班水平参差不齐，更多的时候只让我们家长听一节课而矣，而这一节课呢，又水分居多，
为何这么说呢，那是因为这一节课早已经演练了N遍，不代表每节课都如此！如果说有机构允许家长每节课都旁听，一旦课堂质量下降，就直接补偿损失，那可以一试！网课也是不错的选择其实网课也是一种不错的选择，网课每节课家长都可以试听，觉得可以了，再让孩子听一听，如果对路，再预约。当然了，有利也有另一方面，可能影响视力，
不过，话又说回来了，您能控制孩子不接触手机等电子产品吗？为何我会这么说呢？因为，我在头条就有看图写话每日一练的课程，这一点还是深有感触的。看图写话练是一方面，关键是要有方法！要从句子指导学起，如何写好一句话，从三素句，四素句，五素句学起，下一步再练习如何写好两三句话，掌握后，再考虑一整篇，也就是说，要有一个渐近的过程，而不是直接一上来就让孩子写一整篇，好的孩子还能做到，更多的孩子直接被打蒙圈了！于是，就出现了种种我们不想看到的情况，不知，各位老铁的孩子看图写话水平如何呢？。
5、一年级孩子该如何入门写作文？
首先，恭喜您，您的孩子早期启蒙得相当不错，一个爱阅读的孩子，是很多家长梦想中的孩子。孩子的识字量很大，这对孩子的扩展阅读也非常有帮助，可以说，只要点拨得当，孩子就能有不错的发展！下面我们来说一说，如果开始写入门作文。为什么孩子阅读那么多，却无法写出很好的作文呢？这里题主提到了，孩子写的都是大白话，而且没有思路，没有主题，
很显然，这和大家的感觉不符合。既然读了那么都书，为什么孩子写作却没有模仿到呢？这里的关键是：什么是思路，什么是主题，孩子其实从来没有思考过！下面给出指导过程：三要素写作法：谁在哪儿干什么多练习这种句式，然后，再加上时间，就变成了四要素写句子法：时间，人物，在哪儿，干什么举例子：另外，我们还需要注意一下格式以及步骤，详细列举如下：当然，标点符号也很重要，需要跟孩子认真体会一下：最后，我们用一个例子来体会一下，一篇看图作文是如何写出来的：静态描写：下雨后，外面的空气很清新，
6、小学一年级要求写作文，对吗？
我认为小学一年级就要求学生写作文是不对的。当然这里要首先明确作文的含义，通常我们一说到作文，至少理解中应该是字数达到一定要求，分段，表达一定情感的文章，显然，小学一年级的学生是没有能力完成的这个要求的。而且《小学语文课程标准》对于低年级（一二年级）写作方面明确为写话，并且具体要求：1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物，
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号，按照这个标准，通常在教学中，一年级也就是看图写几句话。学生只要根据图画，能写出两到三句完整的话（不会写的字可以用拼音），就完全符合要求了，考试的最后一个题目一般也都是看图写话，不能称之为作文。从这个含义理解，一年级就要求写作文，完全是错误的，
当然如果把作文的含义扩展，几句话叫成作文，肯定也没什么问题。据说国外的小学生写论文也就是简单的几句话，你说的问题可能还反映了一个现实中实际存在的情况，就是部分老师为了过分追求分数，而拔高要求要求一年级也写到100字甚至更多，这样虽然表面看起来取得了好的效果，但是不符合学生的年龄特点和教学规律，过度增加了学生的负担，更有可能使学生丧失写作和学习兴趣。