〖总〗总揽全局，心中有数作为一名学生，首先你得知道什么样的作文算优秀作文，一篇优秀作文应当具备哪些条件。我是一名作文老师，业余时间喜欢写作，曾经发表短文300多篇；著有《新闻漫话》《闫老师教作文》《中考作文冲刺》等书，绞尽脑汁都写不出来作文的小学生到底应该怎样进行改善呢。
1、如何对初中生进行语文作文的讲评？
写作文是很多学生语文学习中的一大难点。所以平时在给学生讲评作文时，最大限度去挖掘这些难点才能有的放矢，初中学生的作文以记叙为主。除了常规的一些知识应用，比如记叙一件事情的时间、地点、人物、起因、经过、结果这六要素，以及开头、结尾的技巧等等之外，最重要的有两点，一是文字表达所需要的素材不够。学生感觉作文难，就是难在一件事情心里知道，但不知道怎么用文字表达出来，
字词句段的运用可以有技巧，但原材料是必须靠日常积累的，巧妇难为无米之炊啊。针对这一点，讲评的时候可以在备课时挑选学生的作文中有代表性的内容，比如一个词的运用，一句话的表达，一个段落的层次，一篇作文的结构等，哪些是写的好的，为什么好？哪些是写的不好的，为什么不好？做一些对比讲解，重点引导学生理解在运用语言素材方面有一个最基本的前提，就是平时的积累，有了足够的积累，在运用的时候才能够有所选择，
积累语言文字的素材，最有效的方式是阅读，拓展阅读。学生的作文是感觉难，第二个原因是观察力不足，记叙文写作一定要有描写，比如描写一个事物，描写一个景物，描写一个动作，一个人等等。只有细致的观察，才能准确捕捉人物事件的特征，讲评作文的时候，可以引导学生在课堂或者在家里写作文时及时验证。比如，我的教室里有盆栽，不是花，是树，
我会让学生当堂用口头来描述它，形状颜色等。然后最重要的一步是什么呢？我会让他们上来走近这棵树，仔细看每一片叶子上的纹路，看树皮的纹理，然后再用手摸，用鼻子闻，甚至用舌头去舔，用各种感觉器官去感受它，然后让他们再来描述一遍。结果会怎么样呢？学生的两次描述，是完全不一样的，这样的方式学生是很容易理解的，进一步引申，就是让学生学会观察生活，不是看，而是走近、再走近，感受、再感受，用心、再用心。
2、怎样进行一年级作文训练？
这个问题提的好！怎么认识一年的作文？一年级的看图写话，与识字的认识上的情况看看我们的认识，这是怎样进行一年级的作文解决的问题，对问题的认识决定着对事物的重视态度，我们看看现实我们对一年级的看图写话的认识情况是如何呢？识字重视度好，看图写话就不一定了。对看图写话的认识度决定着一年级的作文能力，还有一提作文就是认为是高年级的事，这样的认识不可能教好看图写话的。
3、绞尽脑汁都写不出来作文的小学生，到底如何进行改善？
谢谢邀请，作为一名小学生的妈妈，对题主这个问题我是相当有发言权的。写作文难是很多学生面临的学习困难之一，尤其是对初学写作文的小学生来说，写作文难更是普遍的存存，那么绞尽脑汁都写不出来作文的小学生到底应该怎样进行改善呢？我认为应该从只要做到以下三点，写作文不是难事：一、家长的支持与鼓励，助孩子建立信心。
作家韩寒曾经说过，人只要会说话，就会写文章，我觉得那是事实，把想说的话写出来就是一篇文章了，至于写得好不好那是后面的事了。所以鼓励孩子写，让孩子有兴趣写那是比怎样写好更为重要的事，很多孩子其实并非写不出，而是怕写不好。这时家长的态度尤为重要，孩子写出来了，要作具体的表扬，比如这个句子写得很好，那个词用得很恰当，这个标语符号用得妙之类，
有了家长的支持与鼓励，孩子的自信心就会得到提升，就不会怕提笔了。只要孩子肯写，写得好是迟早的事，二、掌握方法。孩子们在写作中可能经常会遇到“绞尽脑汁”不能写几行字，或者经常写到“漏洞百出”，“问题混乱”之类，那其实是孩子未掌握到写作的方法。小学是儿童发展基础写作能力的重要阶段，所以这个阶段写作基础打得是否牢固对以后的写作是很有影响的，
小学阶段的孩子是求知欲和好奇心是非常强的，他们对奇怪和有趣的事情特别感兴趣。鼓励孩子把他觉得奇怪而有趣的事情写下来，让作文变得有趣起来，那写作因难的问题也就随之解决了，附上写上的几个方法：1、写景由远及近写，先写先景，再写近景。然后再写自己认为最美的一处景色，写时可抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响这些方面进行描写外，还可以抓住景物的神韵、动态变化来写。
2、写人看题目定位人物，从身边的人物（老师、朋友、同学）进行选择，先定合适的人物。从观察人物的外貌，动作神态，语言等，抓住人物的性格特点来写，如走路时怎样走的，说话怎样说的，最后重点写一件或两件印象较深刻的事情，突出人物的特点或品质。3、写作要素写作的四要素，时间，地点，人物，事件，事件写作三要素：起因，经过，结果。
4、在语文教学中，如何进行作文教学的思维训练？
在作文教学中训练学生的思维，可从两个方面展开：一是思维方法的训练，一是思维品质的训练，思维方法的训练可以这样去做：1.结合审题立意训练学生的抽象思维。这里所说的抽象思维主要指思维的概括性和深刻性，中小学的作文教学有一个显著的特点，这就是教师出题，学生写，这一点，在考试作文的写作中表现得尤为突出。面对作文教学的这么一个特点，从学生的角度看，写作时总是存在着一个审题立意的环节，
这个环节做得好，作文就有可能进入优秀作文的行列；这个环节出了问题，作文就有可能被判死刑。所以，中小学的作文教学有一个绕不开话题：审题立意，从思维方法的角度看，学生在审题立意时，运用什么样的思维方法才能很好地完成审题立意呢？答案是抽象思维。学生必须运用这种思维方法，从给定的题目中发现问题的实质、发现现象的本质、发现事情的起因，只有这样，审题立意方能做到准确、深刻、有创意，
2.结合布局谋篇训练学生的横向思维和纵向思维。文章的结构从大的方面看，无非两种：一种是横向的，一种是纵向的；横向的一般是扇形展开，从心理学的角度看，属发散思维；纵向的一般是层层挖掘，从心理学的角度看，属递进思维，教师在引导学生结构文章的过程中，如能将这两种思维方法的训练有机地融进去，则不仅学生的作文能力能得到提高，而且学生的思维能力也能得到有效地发展，可谓一举两得。
3.结合遣词造句训练学生的审美思维，审美思维说穿了就是看人看事看物都能从美的角度去审视。在作文教学中，训练这种思维的途径比较多，但从实际效果上看，结合遣词造句来训练学生的这种思维，效果最好，思维品质的训练可以这样去做：1.结合审题立意训练学生思维的深刻性。这一点在谈抽象思维训练的时候已谈到，这里不在啰嗦，
2.结合句间、段间关系的安排训练学生思维的逻辑性。中小学的思维有一个显著的薄弱点，就是在作文时，对句间、段间关系把握不准、把握不清，以致出现前言不搭后语、前段不管后段的现象，要改变这种现象，唯一的办法就是强化学生思维的逻辑性，使其说话、作文有条理、有层次、有主次。3.结合遣词造句训练学生思维的准确性，
用词准确与否，与学生思维的准确性密不可分。因此，要让学生作文时遣词造句准确传神，就必须把功夫下在训练学生思维的准确性，这方面的问题解决了，学生作文时，自会锤炼出精准传神的字词句来。当然，在作文教学中训练学生的思维不止笔者谈的这些内容，笔者这里所谈，一是择要，一是举例，如果你真想在这个方面一心一意的钻研一番，不妨顺着笔者这里理的路子走下去，则无限风光自能尽收你的眼底，
5、小学生听到写作文就哀嚎，老师该如何针对性地进行作文技巧训练？
怎样教好班里的“作文老大难”？每个班级都有几个害怕写作文的学生。你说的一听到写作文就哀嚎，就是其中的典型代表，还有的学生一让他写作文就愁眉苦脸，哭鼻子的也有。老师怎么才能教会这些“作文老大难”呢？我提五点建议：一、对这些“作文老大难”要有耐心这样的学生，只要不是智力有问题，只要老师有一些耐心，一般学生都是可以教会的，
有时候其他同学讲一遍，可能就会写了，这样的学生可能就得讲两遍，甚至更多，所以老师在他们身上需要多费一些口舌，需要多一点指导，需要多一点耐心。只要不是学习态度问题，老师不用训斥他们，不要朝他们发火，要细心地辅导他们，对那些学习态度有问题的学生，需要做好思想引导工作。二、帮助“作文老大难”找到写作内容这些学生，怕写作文，主要是不知道怎么找写作内容，
老师要帮助他们找到写作内容。怎么帮助他们确定写作内容呢？第一，聚焦文体，写人、写事、写景、写物、书信、日记、读后感、童话故事需要帮他们把文体要确定好。第二，聚焦范围，文体确定了，还要确定范围。比如，确定写事，那么，是写自己的事，还是写家里的事，是写学校的事，还是写社会上的事需要帮他们把范围确定好。
第三，聚焦主题，比如，文体写人，范围写学校的同桌。那么，写同桌什么呢？勤奋、宽容、有爱心、热爱劳动、尊重老师需要帮他们把主题确定好，三、帮助“作文老大难”理清写作思路内容有了，他们可能还是不会写。这时，他们的主要困难是没有写作思路，老师就要帮他们理清写作思路，怎么理清写作思路呢？一是讲清开头的写法。
万事开头难，写作文也是开头难，老师可以讲几种开头的方法，让他们去参考、借鉴。二是讲清怎么分层次，开头之后应该分几段来写，按什么方法去分段，要向他们讲清楚。三是讲清怎么结尾，和开头一样，要向他们介绍几种结尾的方法。老师可以把写作的思路写在黑板上，让他们“按图索骥”就行了，四、对“作文老大难”的进步要及时表扬这些学生，有的一旦掌握了老师讲的写作方法，进步相当的快。
对进步快的同学，老师要及时进行表扬，这样，学生就会受到鼓舞，写作的积极性就会被激发起来。我教过一个学生，起初他很不喜欢写作文，一写作文就愁眉苦脸，五年级了，才写300多字，后来他掌握了老师讲的写作方法，作文提高很快，很轻松地就能写五六百字。我及时在班里对他进行了表扬，他写作文的劲头更足了，后来还喜欢上了写作文，
表扬，也是作文教学的一个手段。五、要与家长保持沟通为什么要与家长保持沟通呢？一是可以让家长了解孩子的作文情况；二是可以让家长协助辅导一下孩子的作文；三是可以建议家长把孩子送到培训机构去上作文班，有的孩子到了作文培训班，作文有了明显的提高。学好作文，是老师、家长、学生三方的共同任务，所以，要搞好与家长的沟通。
总结：几乎每个班级里，都有几个“作文老大难”，他们一写作文，就头疼；有的老师对此，也倍感头疼，甚至束手无策，如何教好班里的作文老大难？我在这里“抛砖引玉”讲了五点，希望语文老师们，能拿出一些更好的办法，在这里交流交流！闫老师简介：我是一名作文老师，业余时间喜欢写作，曾经发表短文300多篇；著有《新闻漫话》《闫老师教作文》《中考作文冲刺》等书。
6、孩子快步入初三了，该如何有层次地进行作文复习呢？
欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！老穆解析对于初三学生而言，作文复习，不仅是一件大事，也是一件难事，为什么说是大事呢？因为作文占据语文的半壁江山，分值高，对考试成绩影响大。为什么说是难事呢？【1】初三复习本就紧张，在如此紧张的学习环境中，还要抽出一定的时间来复习作文，难度不小，
【2】作文水平地提高本就是难事，想要在紧张的初三提升作文水平，难度较大。鉴于此，穆老师认为，作文复习，可以按“总——分——总”的形式进行复习，具体方法如下:〖总〗总揽全局，心中有数作为一名学生，首先你得知道什么样的作文算优秀作文，一篇优秀作文应当具备哪些条件？其次，作文好不好，看评分标准就知晓，
〖分〗分阶段学，条理清楚第一阶段：练习作文审题、立意方法第二阶段：练习作文开头、结尾技巧第三阶段：积累作文素材，学会选材第四阶段：练习作文结构，结构合理第五阶段：练习作文语言，用词贴切第六阶段：磨出优秀范文，以备考试〖总〗总体写法，步步清晰“文章本天成，妙手偶得之”，同学们，如果你想拥有一双妙笔生花之手，不仅需要你勤奋努力，拿出实际行动来，还要严格执行上述方法，假以时日，必能成功。
7、如何看待“语文应该回归古代教育模式，并用一篇作文的方式进行考核”？
教育要向前看，随着社会的进步，教育也要与时俱进，让语文回归古代教育模式显然是不考虑现实的空想，且不说古代语文教育与现在比有诸多不科学之处，最关键的是古代语文教育是否能与现代社会的需要相适应。我们知道教育的功能之一就是社会化功能，一种教育如果不能与社会需要相适应，那么这种如空中楼阁的教育还有什么意义？古代语文教育模式虽然在中国古代社会沿用了几千年，有其存在的合理性，但要我们也要清楚的看到中国古代社会几千来的变化是缓慢的社会环境的几乎没有多大的进步，但是今天的中国每天都在发生着翻天覆地的巨变，用日新月异来形容一点也不为过，在生活、工作、学习等各个方面都和100年前的中国有着天壤之别，用沿用了几千年都没有丝毫变化的古代语文教育模式来教育现在的学生显然是不合适的也是不切实际的，
8、面对三年级的孩子，家长们是怎么进行作文写作引导的？
三年级孩子一般要求写记叙文，300字左右，做到文通字顺，表达清楚就好。三年级是写作训练的起始阶段，让孩子敢写、爱写比写好更重要，要想让三年级写作基础较差的孩子爱上写作，家长的课外功非常重要。其中很重要的一点是，家长要帮助孩子积累素材、发现写作亮点，让孩子遇到题目有话可说、有事可讲，比如，像我的同桌、开学第一天、我**的人等作文题，都是初涉记叙文会接触到的题材。
对于这类题材，家长在日常生活中要与孩子多交流，多提醒，比如开学第一天，回到家里后家长可以让孩子讲一讲一天的感受，一天里好玩的或者印象深刻的事情，当孩子提到相关问题时，可以提醒孩子：这是多好的写作素材呀！提醒之后，在围绕相关话题进行深入交谈，相信孩子在未来写作中一定会派上用场。三年级写不好作文，一个是积累不够，没有足够的阅读量，没有丰富的词汇，有想法写不出来；一个是观察不够，孩子不懂得观察生活，不思考问题，经历了也没有感受，就是所谓的“空心”，
比如有些孩子旅行归来就记得吃啥了，而对于旅途见闻却没有思考和感受；一个是思考不够，三年级学生还没有深入思考的能力，但比较、观察还是非常必要的，要培养孩子看待事物的方式方法，引导孩子思考问题，也就是是什么？为什么？怎么办？爱多脑的孩子写作才会有深度。针对上面提到的“三个”方面，家长解决问题的途径就找到了：多读书、多观察、多思考，这些都是为写作打基础的功夫积累，
9、怎样将作文写好呢？
怎样将作文写好呢？其实写好作文没有捷径。因为要写好作文关键是素材，其次才是表现技巧，而素材是靠平时一点一滴的积累得来的。那怎样积累素材呢？首先做生活的有心人，有一双善于发现的眼睛，在我们的生活中，每天都会发生各种各样的新鲜事，我们要多留意，多观察，多思考，把观察到的触动你心灵的事情和你的感悟及时记下来，写成观察日记，并且经常翻看，时间久了，就会积累很多的写作素材，就不用担心写作没有料可写了。
当然要做到这个，是要有一种不怕苦不怕麻烦的精神，更要有一种持之以恒的精神，其次要积累写作素材还要多看中外经典文学作品。中外经典的文学作品不仅是我们的精神食粮，更是一座取之不尽的富矿，这座富矿储存了天地间很多的奥秘，我们读这些经典名著的时候，就会获得书中的智慧和精彩，我们把这些智慧和精彩记下来，就能转化为我们写作的重要素材，
现在很多学生很少注重读书看书了，特别是读中外经典名著。平时在学校忙着上课演练题型，顾不上读书，周末又忙着玩游戏，即使偶尔看书，也只是看那些对写作没有什么实际帮助的低俗的恋爱书籍，所以每次到写作文的时候束手无策，无从下手，哀叹不知道要写什么，只能拿作文选来这里抄一段那里抄一段，东拼西凑，勉强凑成一篇不连贯的作文，实在可怜！所以多读书，多做笔记，把好段好句摘抄，看多了记多了，自然而然就会作文了，
积累了素材，如果再能掌握一些写作技巧，文章就锦上添花了。写作技巧包括怎么开头，怎么收尾，怎么布局谋篇，怎么写人记事，特别是写人写事要注意描写，特别是细节描写，不能只是空泛的写人写事，那么作文就生动具体感人了，愿你做生活的有心人，每天静坐抚卷，把读书当做时尚的事情，不仅能提高写作水平，还能收获很多快乐。